Rassismuserfahrungen von Schüler*innen. Institutionelle Grenzziehungen an Schulen.

Abstract

Das Buch thematisiert den Erfahrungsraum schulischer Bildungsinstitutionen von Schülern im Hinblick auf rassismusrelevante Ungleichheiten – eine Forschungsperspektive, die bisher kaum im Fokus erziehungswissenschaftlicher Forschung steht. Die Autorin verschränkt Rassismuskritik und Ansätze der Bildungsungleichheitsforschung und belegt Differenzen zwischen außerschulischen und schulischen Rassismuserfahrungen.