Die Vermittlung von Theorie und Praxis an den Preußischen Pädagogischen Akademien 1926-1933 - dargestellt am Beispiel der Pädagogischen Akademie Halle/Saale, 1930-1933.

Abstract

Der Verfasser geht von der Erkenntnis aus, daß sowohl die universitäre Lehrerausbildung als auch die wissenschaftstheoretische Entwicklung des Problems von Theorie und Praxis in der Gegenwart an einen Punkt gelangt ist, der die Auseinandersetzung mit historischen Konzepten der Lehrerbildung erforderlich macht. In der Studie wird die preußische Reform der Volksschullehrerbildung in der Weimarer Republik und die im Rahmen dieser Reform nachweisbare Veränderung der Theorie-Praxis-Vermittlung untersucht. Damit wird der Anspruch verknüpft, durch diese historische Aufarbeitung der Lehrerbildung einen Beitrag zur gegenwärtig ungelösten Lehrerbildungsproblematik zu leisten. Die Theorie-Praxis-Problematik und ihre Lösungsversuche werden am Beispiel der Pädagogischen Akademie Halle/Saale (1930-33) deutlich gemacht. sg/difu