Türkische Schüler an Berliner Grundschulen - Eine empirische Untersuchung.

Abstract

Die Studie ist Ergebnis mehrjähriger Erfahrungen und empirischer Untersuchungen, in denen die Anpassungsprobleme türkischer Kinder mit ihrer Enkulturation in Beziehung gesetzt werden. Der Schwerpunkt liegt auf den Enkulturationsbedingungen sowie deren Beziehungen zu den Sprachkenntnissen. Im ersten, theoretischen Teil der Studie werden die sozialisations- und sprachtheoretischen Dimensionen des Problems der Anpassung ausländischer Kinder erörtert; als bislang ungeklärtes Problem wird formuliert In welcher Klassenstufe soll mit den Sprachübungen im Deutschen begonnen werden Zu welchem Zeitpunkt sollen die Sprachfertigkeiten beginnen Der Autor geht davon aus, daß im allgemeinen die Enkulturationsvorgänge aufs engste mit den Spracherwerbsprozessen in Zusammenhang stehen und daher der kontrollierte Erwerb der deutschen und türkischen Sprache bis zum 13. Lebensjahr für den Abbau der Orientierungskonflikte notwendig ist. Die empirische Untersuchung, die im zweiten Teil präsentiert wird, beruht auf einer statistischen Vollerhebung, die 1975 an Berliner Schulen durchgeführt wurde, und einer darauf aufbauenden Stichprobenanalyse, einer Befragung unter Schülern, Klassenleitern und Eltern. Untersucht werden u. a. die Beziehungen zwischen Sprachniveau und Aufenthaltsdauer, Sprachniveau und Schulklassenart und Sprachniveau und Kontakten zu deutschen Schülern. sw/difu