Von der akademischen zur pragmatischen Lehrerbildung - Probleme, Reformen, Perspektiven.

Abstract

Diese theoretische Arbeit baut auf der These auf, daß das Programm einer wissenschaftlichen Lehrerausbildung an den Hochschulen diesem Ziel nicht mehr gerecht wird, weil sich Wissenschaft und Hochschulen in Richtungen entwickelt haben, die sie hinter ihre eigenen Ansprüche materieller und formaler Rationalität zurückfallen ließen. Ferner, daß verschiedene Versuche, Wissenschaft und Hochschule zu reformieren, ihre Ziele nicht erreichen, stattdessen aber Folgeprobleme produzieren, die eine Verstärkung der negativen Effekte darstellen. Deshalb schlägt der Autor Reformmaßnahmen und -perspektiven vor, die dem Programm der Akademisierung zwar entgegengesetzt sind, von denen er sich aber eher eine Realisierung ihrer Zielsetzungen verspricht. im/difu