Ökologische und strukturelle Aspekte der Bildungsbeteiligung.

Abstract

Die Aufdeckung der sozialen Einflüsse auf die Bildungschancen ist das zentrale Anliegen der Bildungssoziologie und die Voraussetzung einer effektiven Bildungspolitik. Die Studie will einen Beitrag zur Aufdeckung der Komplexität des Bedingungsnetzes leisten, in dem die Schichtzugehörigkeit in Verknüpfung mit anderen sozialen Einflußkomponenten der Bildungsbeteiligung gesehen und analysiert wird. In Auseinandersetzung mit bestehenden sozialpsychologisch oder sozialgeographisch orientierten empirischen Studien zur sozialen und räumlichen Differenzierung des Bildungsverhaltens entwickelt die Arbeit eine eigene mehrebenenanalytische Forschungskonzeption. Ausgangshypothese ist dabei die Annahme, daß die objektive soziale Umgebung der Individuen für diese als soziale Umwelt in unterschiedlichem Maße subjektiv bedeutsam wird, je nach der kategorialen Zugehörigkeit der Individuen zu bestimmten sozialen Gruppen. Diese These kann durch eine empirische Untersuchung weitgehend belegt werden. Die empirische Studie basiert auf schriftlichen Befragungen von Schülern der 10. Klassen in Gymnasien von Nordrhein-Westfalen sowie auf Befragungen von deren Eltern und Lehrern und schließlich auf ökologischen Daten zur Typologisierung der Gebietseinheiten, in denen die Befragungen durchgeführt worden sind.bg/difu