Bildungseffekte urbaner Räume. Raum als Differenzkategorie für Bildungserfolge.

Springer VS
Thumbnail Image

Date

2015

Journal Title

Journal ISSN

Volume Title

Publisher

Springer VS

item.page.orlis-pc

DE

item.page.orlis-pl

Wiesbaden

item.page.language

ger

item.page.issn

item.page.zdb

item.page.orlis-av

ZLB: Kws 575/291

item.page.type

Monographie

item.page.type-orlis

DI

relationships.isAuthorOf

Abstract

Die Autorin nähert sich bildungswissenschaftlichen Fragestellungen raumtheoretisch und entwickelt ein "bildungstheoretisches Raum-Analyse-Modell". Sie erörtert "Raum" als Differenzkategorie und stellt fest, dass Wohnorte bildungsrelevant sind. Unter einer relationalen Raumperspektive untersucht sie Wirkung und Einfluss von "Räumen" auf (berufliche) Bildungschancen von Jugendlichen anhand des Stadtteils Stöcken in Hannover.

Description

Keywords

Journal

item.page.issue

item.page.dc-source

item.page.pageinfo

257 S.

Citation

item.page.subject-ft

Raumanalyse

item.page.dc-subject

item.page.subject-tt

Bildungswesen, Bildungswissenschaft, Förderungsprogramm, Raum, Raumtheorie, Modell, Urbanität, Jugendlicher, Berufsausbildung

item.page.dc-relation-ispartofseries

Research