Von der Gesinnungsbildung zur Erlebnisorientierung. Geschichtsvermittlung in einem kommunalen historischen Museum im 20. Jahrhundert.

Abstract

Die Museumspädagogik leistet seit Jahren einen entscheidenden Beitrag zur historischen Bildung. Aber wie kann sie den Herausforderungen der gegenwärtigen Erlebniskultur in den eher statischen musealen Erinnerungsräumen sinnvoll begegnen? Wie kann es ihr gelingen, den Vergangenheitsbedürfnissen der Menschen gerecht zu werden und die Museumsbesucher in einen kreativen Dialog mit den "Überresten" der Geschichte zu verwickeln? Die Untersuchung entwickelt Kriterien für eine die divergierenden Rezeptionserwartungen und -fähigkeiten der Besucher berücksichtigende pädagogische Praxis in den Museen, unter dem Ziel einer kritischen Erweiterung des Geschichtsbewußtseins. difu