Literatur in der Erwachsenenbildung.

Abstract

Bei der Behandlung literarischer Texte in der Erwachsenenbildung stehen sich meist zwei gegensätzliche Standpunkte gegenüber entweder wird von lediglich formal-ästhetischen Gesichtspunkten ausgegangen oder Literatur wird zum Anlaß für soziale und politische Fragen genommen. Da die praktische Bildungsarbeit eine Klärung braucht, zielt der Verfasser eine systematische Untersuchung des gesamten literaturpädagogischen Komplexes an. Es zeigt sich, daß die differenten Begründungen nicht in erster Linie auf literaturwissenschaftliche, sondern pädagogische Meinungsverschiedenheiten zurückzuführen sind. Nach einer historischen Analyse soll die Brauchbarkeit der Forschungsergebnisse am Modell mehrerer literarischer Studienkreise an der Volkshochschule Koblenz aufgewiesen werden. Mit apologetischer Tendenz erörtert wurde dabei das literatursoziologisch relevante Phänomen der Manipulationspraxis der Gruppe 47. sw/difu