Lehrerbewußtsein. Eine empirische Untersuchung von Bewußtseinsstrukturen bei Absolventen der Bremer Lehrerausbildung von dem Hintergrund von Ausbildung und beruflicher Praxis.

Abstract

Die Studie ist Teil eines Forschungsprojektes, das an der Universität Bremen von 1983 bis 1987 durchgeführt wurde. Grundlage der empirischen Untersuchung bilden die in 25 offenen, inhaltlich strukturierten Interviews erhobenen Daten. Schwerpunkt der Untersuchung ist die Analyse von Bewußtseinsstrukturen bei Lehrern, aber auch die Reflexion der Auswirkungen reformierter Lehrerausbildung. Den individuellen Äußerungsformen der interviewten Lehrer wird großer Raum gegeben, um damit subjektive Deutungsmuster eigener schulischer Praxis und vorausgegangener universitärer Ausbildung erkennbar zu machen. Diese Untersuchungsmethode bietet - nach Auffassung der Autorin - die Möglichkeit, Aussagen über die Auswirkungen der Bremer Lehrerausbildung zu erhalten sowie Erkenntnisse über Identitätsentwicklungen und Bewußtseinsformen zu gewinnen. Die Analyse betrifft u. a. den durch die Konfrontation mit den Schülern ausgelösten "Praxisschock" der Lehrer. sg/difu