Sozialstruktur und Schulsystem. Aspekte zum Strukturwandel des Schulsystems im 19. Jahrhundert.

Abstract

Nach einem permanenten Wandel des öffentlichen Schulwesens seit seiner Institutionalisierung am Beginn des 19. Jahrhunderts (ein Wandel, der als Ersatz von mobilitätsfördernden Schulformen mit sozialheterogenen Schülergruppen durch Schultypen zur schichtenspezifischen Reproduktion beschrieben wird) wurde die bestehende Struktur und Funktion des Bildungswesens der BRD im letzten Drittel des 19. Jahrhunderts festgelegt und seither nicht grundlegend reformiert, sondern nur im Rahmen der Grundstrukturen modifiziert. In der Arbeit wird die Entwicklung aller Typen des höheren Schulwesens im Verlauf des 19. Jahrhunderts dargelegt und die Durchsetzung der Allokations- und Selektionsmechanismen, Qualifikations- und Sozialisationsfunktionen eines auf soziale Schichten bezogenen Schulsystems am Ende des 19. Jahrhunderts nachgewiesen. Die mehrdimensionale, sozialgeschichtliche Untersuchung, die sich auf repräsentative Zeitreihenanalysen der Schüler der einzelnen Schultypen von 1820-1914 stützt, macht deutlich, daß grundständige Gymnasien und Typenvielfalt eine kürzere Tradition haben als Schulformen, die ähnliche Funktionen wahrnahmen, wie sie gegenwärtig von der ,,integrierten Gesamtschule'' erwartet werden.