Skala, Franz1981-07-312020-05-202022-11-262020-05-202022-11-261980https://orlis.difu.de/handle/difu/477203Deutlich werden sollte durch den kritischen Lernprozeß im Bereich einer offenen Oberstufe - über sozial-integrierendes und individuell-differenzierendes Lernen hinaus - die Einsicht, daß allgemeine Bildung durchaus als gesellschaftsverantwortliche berufliche Bildung wiederrum auch im Sinne sogenannter weiterführender allgemeiner Bildung zu verstehen ist. Beide sind nicht mehr, aber auch nicht weniger als integrale Bestandteile eben dieser neuen Bildung, die zeitgerecht und gesellschaftsadäquat zur Ermöglichung humaner Totalität, bewirkt durch fachliche, gesellschaftlich-politische und humane Kompetenz, führt. Es werden viele Anstrengungen zu machen sein, um den scheinbar systemimmanenten Widerspruch zwischen Chancengleichheit und Leistungserfordernis aufzulösen. kf/difuSchuleGesamtschuleChancengleichheitAusbildungIdeologieSchulreformSchulentwicklungsplanBildungspolitikPädagogikBildungswesenMonographie058584