Stanat, PetraBaumert, JürgenMüller, Andrea G.2006-05-032020-04-272022-11-292020-04-272022-11-2920050044-3247https://orlis.difu.de/handle/difu/266880Eine zentrale Hürde für den schulischen Erfolg von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund besteht im Erwerb von deutschen Sprachkompetenzen. In Deutschland liegen jedoch kaum empirische Befunde zur Wirksamkeit von Maßnahmen der Förderung von Deutsch als Zweitsprache vor. Anknüpfend an die Literatur zum Summer Learning wurde ein Ferienprogramm zur Förderung deutscher Sprachkompetenzen für Grundschulkinder entwickelt und evaluiert. Dabei wurde ein experimentelles Design mit Zufallszuweisung zu den Untersuchungsbedingungen verwendet. Mit einer ausführlichen Beschreibung der Konzeption und Umsetzung des Designs soll in diesem Beitrag illustriert werden, wie die Forderung nach besser kontrollierten Studien in der Pädagogik eingelöst werden kann. difuZeitschriftenaufsatzDR13160AusländerKindJugendlicherIntegrationPartizipationFörderungsprogrammBildungsförderungSprachproblemSprachförderungKonzeptionEvaluationZuwanderungMigration