Architektur als Partner für Lehren und Lernen. Eine handlungstheoretisch orientierte Evaluationsstudie am Großraum der Laborschule Bielefeld.

Abstract

Die Zielsetzung der Fallstudie ist es, nach Möglichkeit der Erfassung komplexer alltagsgemäßer Lebenswirklichkeit zu suchen.Darunter wird hier verstanden, eine Verbesserung des Lehrer- und Schülerhandelns zu erreichen.Die Veränderung des Handelns soll durch Veränderungen äußerer Bedingungen und kognitiver Prozesse erreicht werden.Ansatzpunkte der Untersuchung sind die natürlichen ökologischen Verhältnisse einer Schule (Schulversuch: Laborschule Bielefeld).Die Evaluation (hier die Auswertung von Unterrichtsprogrammen und -zielsetzungen) ist ein weiteres Anliegen der an der Untersuchung beteiligten Wissenschaftsdisziplinen: Pädagogen, Architekten, Psychologen und Sozialwissenschaftler.Die Laborschule Bielefeld ist eine integrierte Gesamtschule für ca. 660 5- bis 16-jährige Schüler und 50 Lehrer.Sie ist Teil der "Bielefelder Schulprojekte der Universität Bielefeld".Das Hauptgewicht der Befragungen orientiert sich auf die praxisverändernden Eigenaktivitäten, die sich auf selbständige Regelung des räumlichen "Miteinander-Seins" im Großraum der Schule beziehen. sg/difu